“音”你而来  共研共进

     “加块砖，加块砖，加块砖，加块砖，我的房子盖的高，加块砖，加块砖，加块砖，加块砖，我的房子盖的高，刷呀刷，刷呀刷，刷呀刷，刷呀刷，我的墙壁已刷好，盖个大房顶，加个高烟囱，我的房子已盖好......”你听，音乐教研组的老师于2020年7月13日在多功能厅正在进行本学期第三次教研活动——歌唱活动探秘。

       为了进一步优化观摩歌唱教学活动效果，活动前，教研组长许琬菁老师针对歌唱活动的环节、提问、倾听带领组内老师们集中提出问题讨论:

新手教师刘安冉老师提出：“为什么第一次范唱伴奏时只清唱，弹前奏呢？教师的清唱歌曲唱几遍最为合适？”

端琎琎老师：“我们在范唱环节中，教师的提问都要注意些什么呢？”

针对以上问题，我们带着困惑走进了“歌唱活动探秘”。原来教师的提问要帮助幼儿感受歌词的情境、解决歌词的理解、解决歌词的记忆等，有极为重要的教育功能。在提问中，我们还要注意立足歌词本身，注意循序渐进的提问，由浅至深，由易到难。通过讲座培训学习，让老师们在其中找到自己的答案，并且切实的将困惑与实际相结合。 

组内教师们带着刚刚的问题和讲座内的策略，进行了优质课观摩学习：大班歌唱活动《叫醒小猫》，大班歌唱活动《三只小猪盖房子》。教师们相互讨论，思维有了进一步的碰撞。

刘安冉老师也有了心中的答案：“我知道教师在第一次范唱歌曲时一定要放慢速度，吐字清楚，节奏准确的清唱歌曲，这样才能让幼儿听清楚歌曲内容。”王欣蔚老师说：“在导入环节中，教师要重点引导幼儿仔细听赏歌曲作品，也可以运用辅助材料及情境创设，帮助幼儿感受理解作品内容。” 李可可老师说：“教师可以通过提问了解幼儿感受理解歌曲的程度，并能用摘唱歌曲形式来小结幼儿的回答。提问的顺序和歌词的顺序要相符合，要有逻辑性。

本学期的最后一次教研活动已经圆满拉下了帷幕，每一次教研活动都使老师们有感悟、有收获、有成长，我们都思考了很多，收获了很多。“立足有效教研，你我共研共进！”将是我们一直努力追求的研学目标，期待下学期更为精彩的教研活动。