书香致远  “悦”读之乐

                                                     ——东善桥幼儿园工会开展阅读分享活动

古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。读书可以使我们的大脑活跃起来，补充和丰富教师必要的理论基础，促进内在和谐和成长，养成主动读书、自觉读书、喜欢读书的习惯。2020年5月18日，幼儿园工会组织教师开启了一场“悦”读《儿童的一百种语言》之旅。

在开始“悦”读之前，女工委（保教主任）王丹婷老师通过调查问卷的形式，让每位教师填写自己喜欢的和现有的读物来决定将要“悦”读的书，最终确定阅读学前教育经典书目《儿童的一百种语言》。王老师还为教师们制定了阅读计划。让每一位教师都知道每个月所要“悦”读的内容和要求，使老师学会了如何去读书、怎样去读书。

每位教师根据每个月读书的要求，开启了“悦”读之旅。在读书中，教师以各种不同的形式进行了记录。有的教师采用思维导图的形式、有的教师采用手绘的形式将自己喜欢的句子和经典的段落呈现出来。

    2020年7月13日中午，全体教师相遇在多功能室开始年级组“悦”读分享的活动。王丹婷老师主持了此次活动并提出要求：以年级组为单位，在小组讨论的基础上利用思维导图、视频、情景剧等方式呈现分享内容。以帮助教师更好的梳理书中内容，让大家对章节核心内容一目了然，再结合日常经验，能让专业化学习更好的运用到实际中。

小班组章洁老师以思维导图ppt的形式进行了“悦”读第一章至第六章内容、感悟的分享。在分享中使我印象最深的一段话是：孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式，一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦，我们要尊重孩子的语言和天真。

中班组教师以朗诵和视频的形式进行了“悦”读第七章至第十章内容的分享。教师在“悦”读时抓住了“学习”关键词，让幼儿也参与其中，通过视频了解了幼儿眼中的学习是什么样子的？有的孩子说学习很有趣、有的孩子说学习很好玩、还有的孩子说学习很开心。最后，老师以朗诵的形式总结了什么是学习。学习是一件不受时间、空间限制的事情，是一件可以选择的事情，是一件需要合作的事情，是一件充满情感的事情等。因此，学习应是自由的、愉悦的。

大班组以情景剧——“协商式学习”的形式进行了“悦”读第十二章至第十五章内容的分享。他们各司其职，扮演了不同的角色，主持人、研究师、教师、幼儿、旁白等进行了关于大班幼儿在建构合作的过程中往往会出现什么样的矛盾及如何去解决的演绎。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服，发生矛盾时自己协商解决。”让幼儿能在协商交流中增强合作的意识。

总结提升篇

活动结束后，工会主席王庆慧围绕分享的形式、内容和“悦”读的目的进行了提炼和指导。帮助教师了解如何去读书、怎样去读书、读什么书，从而夯实我们们知识储备量。

通过本次“悦”读分享活动，让每位教师都意识到多读书可以补充我们的理论知识，提高我们的教学实践能力。并时刻激励我们怎样将学习到的知识有效地运用到幼儿的日常活动中。