幼小衔接 我们在行动

                                ——江宁区东善桥幼儿园班主任活动报道

班主任作为班级的管理者和引导者，在幼儿园教育工作中发挥着重要工作。同时结合今年的“学前教育宣传月”的主题“幼小衔接，我们在行动”，东善桥幼儿园的班主任老师共同相聚会议室，一起开展了本次“幼小衔接，携手同行”的班主任活动。

活动的开始，何宇老师结合教育部在2021年颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》文件为大家带来了有关幼小衔接的专题介绍，从什么是幼小衔接？为什么要幼小衔接？幼小衔接衔“接”的是什么？这三点进行了详细的讲解，激发班主任们在一日生活中从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备这四点展开一系列的活动，鼓励和培养幼儿有良好的情绪，多运动，养成良好的生活习惯和生活自理，愿意主动参与劳动，增强安全防护能力，学会相互合作交往，有任务意识和规则意识，同时有好的学习习惯，对学习产生浓厚的兴趣。

接着，班主任们分年级组对“幼儿园应从何时开始衔接？”开展了交流研讨，同时也结合自己班级的“一日活动”和“班级常规”展开了具体实例的介绍。大家都不约而同的认为幼小衔接应从小班开始，但每个年龄段衔接的内容则是由各自的侧重点。小班的班主任们认为应该在班级常规和活动中多培养幼儿遵守规则的意识，学会简单的人际交往的技能，同时上幼儿园了要学会调节自我的情绪，能简单的穿衣、穿鞋和脱衣等自我服务及自我保护的意识。中班的班主任们则是从劳动和时间观念进行了介绍，引导幼儿上学不迟到，养成良好的入园习惯，学会自我服务和劳动养成劳动的好习惯，在游戏中要学会与人友好相处，有的合作意识。大班的班主任们更是结合“准备上小学”的主题活动进行了分享，从参观小学、了解小学课堂、课间十分钟、学科活动等开展系列活动，在一日环节中加强幼儿劳动意识、为班级服务的意识和整理书包等任务意识，在心理准备上建立入小学的期待，讨论对小学的认识等环节入园焦虑，增强我即将是小学生的意识。

活动的最后，班主任就当下家长最关心的“是否引导幼儿提前学习小学内容”，进行了激烈的辩论赛。有的老师认为进入小学一点知识不铺垫而零基础也不可能，如今的教育形式可以适当的给幼儿接触一些，但不能应试教育伤害幼儿的身心健康。有的老师则认为当下实施素质教育，应尊重幼儿的身心发展规律，顺其自然的进行各方面的知识渗透。班主任们各抒己见，共同的目的便是引导幼儿做好学习准备，愉快的步入小学的生活。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前学习，而应该专注于学习能力的准备。

本次活动让班主任对幼小衔接有了更深刻的认识，让班主任们了解了能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识、行为习惯、学习习惯和责任感的培养是更为重要的内容。

撰稿：何宇

                                                      2022.6.5