回归自然 野趣童年

                      ——东善桥幼儿园户外游戏专题培训活动报道

虞永平指出：“幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神——自由、自主、创造和愉悦。”幼儿园户外游戏可以为幼儿提供充分自由、自主的创造空间，尊重幼儿的主体地位，强调游戏的生成性，让幼儿在快乐中获取经验。为进一步促进幼儿园户外游戏的有效开展，提高幼儿园户外游戏设计与组织能力，让幼儿获得全面健康的发展。4月2日中午，东善桥幼儿园王丹婷主任带领我园教师开展了以“回归自然 野趣童年”户外游戏专题的园本培训活动。

本次活动分理论学习和小组研讨两部分。王老师通过现场讲解与演示，帮助老师们回顾了户外游戏的内涵与价值，然后从户外游戏的准备、进行、讲评三个阶段，就户外游戏中教师的角色定位进行探讨。王老师提到：在游戏准备阶段，教师是游戏主题的规划者、环境的创设者、经验的丰富者、时间的保证者。“生活即教育”，幼儿的生活经验决定着幼儿游戏的水平，教师要充分发挥幼儿的一日生活的教育功能，丰富幼儿的生活，扩展幼儿的经验；在游戏进行阶段，教师是游戏的支持者、观察者、指导者。教师在观察的基础上，准确把握幼儿的行为表现，发现幼儿在游戏中的问题与困难，确保及时有效的介入，同时为制订下一阶段的游戏计划做准备；在游戏讲评阶段，教师要成为户外游戏的提升者，引导幼儿讨论分享游戏中的精彩片段及存在的问题，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的能力。

第二部分小组研讨，教师就“幼儿园户外游戏的区域设置、主题规划、可引发和支持游戏的材料”等方面积极的讨论，为我园的户外游戏环境创设出谋划策，张之尧老师提出可以将区域活动延伸到户外游戏中，让幼儿体验自然中游戏带来的快乐。王楚楚老师也提到：从环境改造、材料投放及园本资源等方面不断优化户外活动，增强幼儿户外体育锻炼的实效性。最后，王老师指出：要充分利用大自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习的空间。农村有许多独特的自然和社会资源，是儿童户外游戏活动的天然宝库。如何开发利用本土资源优化户外游戏环境值得我们继续思考和探索。

通过本次培训活动，老师们对户外游戏的内涵有了深刻认识，相信今后大家能更好地开展户外游戏，在户外游戏中明确自己的角色，尊重幼儿的意愿，满足幼儿的需求，为幼儿提供必要的支持，促进幼儿的发展和自己的专业成长。