分享交流  互学共进

                                  ——东善桥幼儿园园级个人课题交流活动

“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，在这个缤纷的7月，为提升幼儿园教师科研能力，进一步推动教师贯彻《指南》精神，切实提高教师个人课题研究能力。2020年7月6日，东善桥幼儿园开展了以“分享交流  互学共进”为主题的幼儿园园级课题交流活动，活动在端琎琎老师的主持下拉开了帷幕。

本次活动以经验分享的方式引发全体教师的思考和讨论，在进一步的交流中获得成长，互学共进。活动主要由龚建荣、毛敏两位老师分享她们的个人课题研究心得和经验，两位教师都做了精心的准备，不遗余力的将所有经验分享给每一位老师。

数学是一门研究数量关系和空间思维的学科具有抽象性、逻辑性等特点，而幼儿的思维以具体、形象思维为主，龚建荣老师分享的课题：《将生态材料运用于中班数学区域的实践研究》，在我园“亲自然”的大课题背景下以及身处农村的我们，到处可见到各种各样取之不尽、用之不竭的生态材料。如:树木、小花、石头、木片、竹子、芦苇、松果、各种农作物的种子等等。幼儿对于这些生态材料是很了解、熟悉的，将它们运用到我们的数学区域中，既能引起幼儿的兴趣，又能更好的达到幼儿在数学区域中完成相应的目标。龚老师遵循了幼儿思维活动的特点，借助操作材料,把抽象的数学知识具体、生动地呈现在幼儿面前,才能使他们真正的掌握概念。

毛敏老师向大家分享了课题《自然材料在小班数学区域活动中使用的研究》，她认为自然材料来源于生活，幼儿的经验也源于生活，利用自然界中的这些低结构材料幼儿直接的操作，让幼儿对数学游戏的兴趣更加浓厚，让枯燥的数学区变得生动有趣。多种材料也更能激发幼儿的探索与思考，让幼儿自己行动，激发幼儿思维逻辑能力，激发行动力和形象力，提高幼儿智力与技能的发展。毛老师还向我们分享了她课题研究过程中家长的力量，通过向家长宣传自然材料在数学游戏在幼儿发展中的重要性，引导家长对数学游戏形成正确的认识，并支持幼儿用自然材料玩数学游戏；然后发动家长，通过多种渠道帮助班级搜集自然材料可做成的数学游戏，填写调查单等等。

最后，分管教科研工作的王庆慧老师围绕课题中的活动来源、探索的问题、环境与资源、指导要点、开展的活动、评价与反思等方面内容如何进行梳理与提炼进行了详细指导，帮助大家明晰了研究思路，明确了“做什么”与“怎么做”，为今后更加扎实、有效地开展研究活动打下坚实的基础。

通过本次活动，以个人课题研究为载体，进一步培养了教师的科研意识，提高了教师的科研能力，促进了教师专业成长！