科学观察，有效记录

                    ——江宁区东善桥幼儿园园本研修活动报道

《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》中指出：“观察和理解儿童是教育工作的起点，科学观察--正确解读--有效支持是教师应有的专业行为。”为了提升我园教师观察能力，写好观察记录，针对教师提出的困惑与问题，2020年5月13日中午，在保教主任王丹婷老师的带领下，以幼儿户外游戏为切入点，采用了“理论+实践”的模式开展了研修活动。

一、小组研讨解困惑

活动的开始王主任围绕“什么是观察？”“观察什么？”“怎样去观察？”这三个问题引发教师的思考，组织教师进行研讨与交流，有教师提出：“在观察时我们应做到定时、定点、定人。”也有教师提出：“观察过程中会用图片、便利贴、视频、录音等方式记录幼儿的游戏过程。”研讨结束王主任进行总结，将理论与实际相联系，由浅入深，层层递进的向教师阐述观察的定义、观察的内容及观察的方法。

二、实践练习会观察

为了让教师对观察记录的撰写理解的更加透彻，全体教师共同观看了“户外游戏”的视频片段，并在观看的过程中对视频中幼儿的游戏行为进行记录、分析及支持策略的撰写。

三、集体梳理明思路

记录后王主任组织教师在年级组进行交流与分享，教师根据自己的记录，进行现场解说，同一段视频，不同的观察对象，不同的观察主题，呈现不一样火花，这是思维的碰撞也是经验的提升，同时王主任也提道：“记录不是为记录而记录，而是为了更好的了解幼儿的发展以便提供更适宜的教育策略。”也希望教师为开展适宜性教育做好基础，真正做到从“看见”到“看懂”。

通过此次园本研修活动的开展，教师对科学观察、有效记录的能力有了很大的提升与深刻的认识，也从侧面引导教师多关注幼儿在活动中的表达与表现，积极反思，不断优化自己的教育方法，更新自己的教育观念，为促进幼儿身心和谐发展不断努力。