学习提升素养  反馈促进成长

——江宁区东善桥幼儿园教师外出培训二次反馈活动报道

为了更好地发挥教师每一次外出学习的辐射作用，起到以点带面的示范引领，达到“一人学习，多人受益”的目的。2021年6月17日，东善桥幼儿园在多功能厅开展了教师外出培训二次反馈交流活动，本着“学习、思考、交流、分享、成长"的理念，六位外出学习的教师代表分别以视频、PPT等方式，深入浅出地反馈了她们在外出学习过程中学到的教育理念、教育方法，也分享了她们的外出学习的收获和感悟。

王欣蔚老师首先分享了外出观摩时比较有特点的课程环境，然后分享了独具特色的园本课程故事，介绍了小、中、大三个年龄段对幼儿园周边资源进行整合后，对“八坊”的一系列探究，深入挖掘了周边环境资源的教育意义。

李可可老师以观摩的三节亲子特色活动：小班母亲节亲子活动《猜猜我有多爱你》、中班亲子阅读活动《生日气球》、大班亲子运动活动和我们进行了学习心得的分享，让我们更加了解了幼儿园生活化亲子课程的开发必须要遵循幼儿的身心发展规律及年龄特点，关注幼儿的实际生活经验，以幼儿的现实生活为背景，尊重幼儿的个性发展，并通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等策略，开展更加生活化的亲子活动。

陈敏老师以观察的俩例项目活动小班《桥》和大班《爱的小窝》为例，向大家分享了项目活动实施过程中如何从幼儿的问题出发，灵活的在主题活动中切入进行学习、生活、游戏等活动，顺利开展项目活动的收获。

张雯老师分别从集体活动和课程故事俩个方面分享了她的收获：在课程开展的过程中，教师不是单纯的知识传递者，而是作为幼儿学习活动的支持者、合作者。首先要相信幼儿，需要有足够的耐心。其次当孩子们需要帮助时，可以以合作探索者的身份参与其中，给孩子提供更多的思考时间。最后在课程开展的过程中，老师要站在主体的地位上，全面把握每位孩子对问题的理解与解决，必要的时候加以引导总结。

“悦读、阅爱、悦成长”，杜小红老师分别从绘本的选择、设计的思路、筛选的标准三个方面讲述了集体阅读绘本的选材和分析，也反思了在开展绘本教学时，教师的文学素养、审美能力的高低对绘本研读深度的影响以及教师语言的引导和问题指向性的不明确。

周洁老师从《指南》精神、五大领域的解读、《指南》反思三个方面细致阐述了对《指南》学习的心得体会，认真学习《指南》的内容，深入探究其中蕴含的教育意义，不仅有益于提高教师专业素质、提高教育教学质量，也是加强科学保教，推行学前教育管理科学化、规范化的重要举措。

   最后师培部对本次反馈活动进行了点评和总结，肯定了几位教师带来的反馈和经验分享。此次分享交流活动不仅增强了教师外出培训学习的实效性，为全园老师提供了二次学习的机会，也借此搭建了一个共享学习资源、交流经验分享的平台，充分发挥了外出培训学习的引领作用，使培训效果得以重现和辐射，进一步形成了良好的学习氛围。