亲亲自然·悠悠童年

——东善桥幼儿园课程故事分享交流评比活动

为了扎实开展“十三五”规划课题，推动全园教师积极参与到亲自然课程建设中，让孩子每学期都能经历丰富多彩的班级课程，本着课程游戏化、生活化的理念，追随着孩子的兴趣，捕捉生长点，利用生活中的自然资源，引发孩子在生活实践中不断探究，在积累经验的问题情景中不断生成新经验，2021年6月16、18日我园特组织开展班级课程故事分享交流活动，努力寻找适合本园本班幼儿的亲自然课程，不断推进幼儿园亲自然课程的建设。

“有趣的水宝宝” 小一班

立夏后，预示着季节的转换，炎暑将临，雨水增多。雨后户外场地水洼处形成的小水坑成了最受孩子们欢迎的地方。水的灵动、神奇、变化吸引着孩子们极大的好奇心和兴趣，伸脚轻轻地踩一下或者直接蹦到水坑中，溅起的水花弄湿了鞋袜也仍然很开心。孩子们在一方水池小天地下玩耍，无拘无束、自由自在。他们尽情想象和创造，开展了各项水“神奇”而又有创造性的玩法。

“圆滚滚”小二班

每逢立夏，人们都要吃煮鸡蛋或咸鸭蛋，认为立夏吃鸡蛋能强健身体。吃蛋之外，还有另外的玩法，比如立蛋，斗蛋等。回到学校后，孩子们纷纷讨论起自己的蛋是怎么立起来的。奇奇问：“老师，既然圆圆的鸡蛋能立起来，那还有什么圆形的东西能立起来呢……”由此，孩子们开始了五花八门的讨论，有的说卷纸，有的说奶粉罐等……我们的课程也就此展开。

“我的情绪小怪兽”小三班

在一次和小朋友们玩了《我的表情变变变》之后，老师发现小朋友的表情特别百变，而且总是有小朋友会问：“老师，我们来玩表情变变变吧”“老师，什么时候玩表情变变变呀？”从一开始的统一动作到现在的自己创造的动作，孩子们都非常喜欢这个游戏。于是这个游戏也引发老师的深思，基于孩子们的兴趣和本班的实际发展情况，开展了本次班本活动。

“颜色对对碰”小四班

春分后，人们纷纷开始踏青出行，大自然五彩缤纷的颜色深深吸引着孩子们，为此小四班开展了“寻找春天的颜色”的外出实践活动。小朋友们拿着准备好的“相机”开启了颜色之旅。让幼儿能够观察大自然的颜色，启发幼儿成为彩色世界的探索者，享受各种色彩所带来的惊喜、探索，欣赏大自然与周围环境的缤纷。

“为你桃醉”中一班

万物进入春生的阶段，正是“春飞桃杏开，蝶舞蜜蜂来”的好时节，恰逢植树节，幼儿园搬来了一位“新邻居”——桃树。桃树上桃花盛开，孩子们非常感兴趣，开始了一系列探究活动。桃花长得什么样，桃花先长叶子还是先开花呢，落下来的桃花最后去哪了等等。

“麦田的守望者”中二班

秋种一粒麦（播种）、冬春护绿针（守护）、夏麦覆陇黄（收获），在麦子的三季生长中，孩子们不断发现、收获。在播种麦子时，有的孩子问我们需要做什么呢？在养护时，孩子们浇水、施肥和埋肥。在收获时，孩子们持续观察，发现它是黄颜色的，一粒一粒的，扁扁的有点像玉米粒。麦子的每一次变化也是孩子们的一次成长。

“你好，风筝”中三班

古诗有云：儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢。在二十四节气中的清明节气里，我们带领孩子了解关于清明的一些习俗中，孩子们对风筝很感兴趣，并且我们展开了讨论、制作、试飞，每一次尝试中孩子们都遇到了很多的问题，针对这些问题孩子们共同讨论，商量解决的办法。

“纸想和你玩”中四班

纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料。在班级的美工区，投放了各种各样的纸，绘画纸、彩纸、报纸等等，孩子们会用各种纸制作不同的作品向同伴与老师介绍。他们对纸情有独钟、爱不释手，运用撕撕、剪剪、贴贴等多种方式与纸对话，折纸、剪纸、染纸、做纸，乐此不疲、意犹未尽。

“大鹅安家记”大一班

喜爱小动物是幼儿的天性，大一班的孩子就围绕小鹅的成长，引发了一次又一次的探究兴趣和探究行为，孩子们从发现鹅与鸭的不一样到对它产生的一个个问号，进而在猜想、实践、操作中探寻。孩子们在进行户外活动时，选择住址，照顾小鹅，给它添水，给小鹅寻找苋菜做食物，带着小鹅去池塘游泳，带它春游和散步……

“走，春游去！”大二班

清明时节，阳春三月，春天的气息已经浓浓地包围着我们；草长莺飞，百花吐蕊，春天的灿烂已经深深地影响着我们。清明来，雨儿飘，踏青节里花儿俏；青青草，碧连天，百花争艳迎仲夏；忙播种，也嬉闹，且看硕果丰收到。幼儿脱去厚厚的冬衣，获得了身体运动的充分条件；大自然的奇异变化给幼儿提供了丰富的认知对象。一次晨谈中，熙熙分享了假期和家人一起户外野餐，孩子们春游兴趣一下子被打开了……

“21天的变化”大三班

暮春时节，正是新生的季节。一天，幼儿问：“老师，你知道小鸡是怎么孵出来的吗？”周围的孩子立刻说：“我看到爷爷家的小鸡刚出生就会用尖尖的小嘴巴啄壳，直到壳裂开！”“小鸡的嘴这么小能啄破吗？”看到孩子们对“小鸡出生”这么感兴趣，于是在晨谈时，孩子们围绕“鸡宝宝出生”和孩子们展开了讨论，整合孩子们的各种问题，为了满足幼儿的好奇心，我们与孩子们一起开启一场“21天的变化”的探索之旅。

“大树笔记2.0” 大四班

春分不解意，三月桃花寄。三月，我们走进了东大山，林科院。孩子们把每一次外出都称之为探险。

第一次，我们看到了伫立在参天大树上的鸟窝，紫色的二月兰，绿色的竹林，还一起在雨中携手奔跑……

第二次，我们看到了美丽的樱花瓣随风起舞，大白鹅在湖中游来游去……

第三次，我们在树林里画春天……

春天是这么的美好，一眼看去，五颜六色。春天的树也都开始穿上了新衣服，于是我们一起走进了春天的树林……

从各班的班本课程开展中，我们看到了自由自主、怡然自乐的孩子；我们看到了安心满意的家长；我们看到了乐在其中的老师。种种活动启发我们：善于发现孩子们的需要，并且及时给予有效支持，课程便会自然而然地产生，课程的价值也由此显现。
   每一次班本课程的探索过程，也是孩子们和老师共同成长的过程。希望在这次活动中，教师都能够有所启发，取长补短。只要我们老师在工作中做个有心人，就能够发现我们的身边有着丰富的教育资源。一切基于孩子，从孩子角度出发，解决儿童生活中的真问题！”