学在自然  玩在自然

—江宁区东善桥幼儿园课程建设展示活动报道

为贯彻《指南》，落实课程游戏化精神，加强片区间课程建设的交流，为教师的成长和发展搭建平台，2022年12月21日，江宁区东善桥幼儿园开展了万福片班本课程教研活动。

特殊时期，改变的是学习方式，不变的是一直向前成长的步伐。我们通过线上观摩的方式，共同研讨学习。

首先由刘安冉老师带来的大班社会活动《一起冬藏吧》，大一班的孩子在“秋收冬藏”的班本活动中了解了冬天储藏粮食的各种方法，幼儿投票选择自己最喜欢的三种冬藏方式，在自主观看视频、制定计划与实际操作中感受自己冬藏食物的快乐。

   接着由金思怡老师带来大班科学活动《小拱棚》。大四班的孩子在种植园地种的草莓太冷了，该怎么办呢？孩子们通过调查知道可以搭建“小拱棚”。于是师幼共同行动，孩子们思考在前，金老师的支持在后，在了解小拱棚的结构后，孩子们积极开动脑筋，利用各种材料，尝试将小拱棚制作的更牢固、更保暖。

赵烨老师分享课程故事《嗨，小池塘》，从幼儿身边的池塘脏了为缘起，把握幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，积极引导。整个活动，从“始于趣：怎么清理小池塘？”到“践于行：小池塘，我们来啦！”到“陷于爱：成立池塘护卫队！”，师幼共同计划、尝试、发现问题、再尝试，以幼儿为主体，让课程更加生动。

王欣蔚老师分享的课程故事《“石”味秋来“榴”光溢彩》，结合幼儿园石榴林资源，充分挖掘“石榴”这一孩子感兴趣的教育资源，根据大班孩子的年龄特点，以石榴的种种为切入口，在尊重幼儿意愿和选择的基础上，通过各种方式引导幼儿思考并对事物进行观察、比较和连续的观察。

最后，江宁区教科室张春珍老师对本次活动进行了点评，张老师肯定了课程游戏化进程中，老师的观念在转变，具备了课程资源意识，课程的内容更加适宜，老师的专业能力也在不断提高。张老师也提出了要求，资源如何深度运用？在项目课程浮现、探究、高潮结束三个阶段中，教师的策略是如何的？教师扮演什么样的角色？课程故事如何撰写？每一个问题的提出与阐述，都让我们对现有课程开展中的问题有了更清晰的认识。教师要以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》为精神，把每一个静态的资源转换为动态的儿童经验，儿童在前，教师在后，提升课程质量。

走出去收获经验，请进来共享成果。每一次交流，都是教育智慧的碰撞，都是对工作的检验和激励。我园将会把每一次对外展示作为促进园所发展的动力，在日后的工作中，不断创新，进一步发挥园所优势，让更多的美好在这里相遇！

 执笔人：嵇佳丽